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miércoles, 27 de mayo de 2015

Estimulación temprana. Doman




¡Hola de nuevo!

¡Que complicado me resulta escribir estos días de estrés! Y es que ya no queda nada para terminar otro curso, los meses se pasan volando lo que conlleva muchos trabajos, estudiar para exámenes, dedicar tiempo al reto (de esto os tengo que hablar porque es genial) y tener algo de tiempo libre.
Iré contándoos en diversas entradas, poco a poco, lo que he estado realizando en el aula porque tengo todas las ideas en la cabeza y necesito organizarlas (jaja ahora mismo estoy un poco saturada), y cuando tengo que organizar y aclarar todas las ideas me vuelvo más preguntona, como ayer, que en un momento "bombardeé" a nuestra profe Pilar a preguntas.



La pasada semana y ésta hemos estado analizando la neurodidáctica a través de un vídeo de la gran Nuria Sánchez Povedano (@nusapove), experta en Psicología Educativa y que he tenido la suerte de conocer anteriormente, y partiendo de ésta vimos la estimulación temprana, fundamental para alcanzar el máximo potencial cerebral que rige la psicomotricidad, habla, etc. Hay que establecer una diferencia clave entre estimulación temprana y estimulación precoz para la continuación de este concepto, y dicha diferencia es que la estimulación temprana se adapta al desarrollo madurativo del niño mientras que la precoz no.

Doman establece dos programas de desarrollo básico de intervención temprana para aprovechar al máximo las capacidades de los individuos en los que el gateo, la braqueación y el equilibrio son imprescindibles. En concreto, mediante la braqueación, se consigue aumentar la convergencia óculo-manual, la expansión del tórax, el desarrollo de los músculos del pecho...

Programa de desarrollo básico: Capacidad manual (Desarrollada en cuatro etapas)
Programa de desarrollo básico: Movilidad


Por otra parte, con el programa enciclopédico se pretende favorecer la maduración neurológica mediante bits de inteligencia estimulando su curiosidad y el gusto por saber.
Bits de inteligencia (Método Doman)

Es importante que los bits estén clasificados por categorías y les mostraremos un número determinado dependiendo de la edad, será de forma rápida y tres veces al día de lunes a viernes.

Realmente creo que los bits estimulan las conexiones neuronales pero aquí viene mi pregunta, ¿qué sucede en un aula que hay un niño con deficiencia visual o auditiva? Este niño o niña ya no tendría la misma estimulación que sus compañeros, ¿qué hacer entonces?

Dejo la pregunta en el aire para que me deis vuestra opinión y si no me la dais...tendré que volver a preguntar a Pilar (:D).


¡Hasta pronto amigos!









miércoles, 20 de mayo de 2015

EntusiasMAT

¡¡Hola de nuevo!!

Otra entrada de un día para otro... si al final le estoy cogiendo el gustillo a esto de escribir un blog.

Me apetece contaros la experiencia que hemos tenido hoy al estar en contacto con unos de los programas más innovadores destinado al segundo ciclo de Educación Infantil y que se están aplicando en algunos centros como es el caso del colegio Montserrat, y aquí, en León, el colegio Jesuitas entre otros, es el método EntusiasMAT basado en las Inteligencias Múltiples (benditas Inteligencias Múltiples..ojalá los profes que me daban clase se hubieran topado con ellas) que permite que los niños y niñas desarrollen las diversas inteligencias aprovechando toda su capacidad de aprendizaje y adaptabilidad cerebral desde edades tempranas.


Cuando entramos en el aula de cinco añitos estaban todos sentados y con ojos expectantes, rápidamente el profesor les incitó a que nos saludaran, nos preguntasen los nombres y a dejarnos unas sillas, y ellos, ¡encantados! Se pusieron en marcha realizando cálculo mental mediante el conteo, no imaginé que serían capaces de tener tanta rapidez para realizarlos, posteriormente realizaron otro juego con canicas que también implicaba la suma o resta de las mismas y finalmente una ficha que iban haciendo en pequeños grupos. El profe, muy atento, se preocupó de dejarnos un método para que viéramos las actividades y nos preguntaba qué nos parecía, la respuesta era clara: "Este programa debería estar en todas las aulas".

Tras esta visita me quedo con que los niños son capaces de superar todos los retos que les propongas siempre que sea de forma lúdica y les parezca atractivo, y esos niños y niñas lo estaban.

Os dejo un vídeo del colegio Montserrat (Barcelona) de cómo trabajan este programa:
https://www.youtube.com/watch?v=VC_eyv6Sudk

¡Hasta dentro de poco!

martes, 19 de mayo de 2015

Feliz como una perdiz!!

Hola a todas! Y todos!

Hoy por fin, después del trabajo en los "mini-grupos" (como les llamo yo..) todo ha salido bien, o eso creo, hemos expuesto nuestro Programa Artístico basado en las Inteligencias Múltiples del colegio Montserrat al grupo seleccionado, de esta forma cada componente de un grupo de cinco miembros (más o menos) explica a otro grupo la investigación realizada mientras Pilar (la profesora) va deambulando de un grupo a otro para observar si nos hemos preparado bien el programa. Después escribimos las ventajas y desventajas y entre todos los grupos, vamos diciendo las ventajas de todos los programas presentados y las ponemos en el encerado, es interesante hacerlo porque es ahí cuando ponemos en marcha la cabeza para saber explicar las ideas principales que conlleva dicho programa.



Me gusta esta metodología para un aula en el cual somos muchísimos alumnos, de esta forma podemos interiorizar mejor contenidos sobre temas novedosos para nuestra futura docencia en las aulas y además no nos ponemos tan nerviosos como cuando se lo tenemos que explicar a la profe.


También hemos vuelto a hablar sobre la forma de evaluar esta asignatura que no tendrá examen pero tenemos que realizar una exposición que incluya los temas que iremos dando, me ha entrado un poco de "miedo", "miedo" que transformaré en esfuerzo porque, al fin y al cabo, es lo que siempre he querido, que no haya exámenes

Hasta pronto!!

sábado, 16 de mayo de 2015

Aprendizaje cooperativo

¡Hola de nuevo a todos y todas!

Que de días hacía que no actualizaba la entrada y claro, ¡tengo muchas novedades! Empezando por lo entusiasmada que estoy desde que Ramón Flecha (@R_Flecha), reconocido investigador en el ámbito educativo, me sigue en una de mis cuentas de twitter (@01cristina06), supe de él tras estudiar el aprendizaje dialógico, una forma novedosa de adquirir conocimientos estando en grupos y explicando el alumno a sus compañeros lo que ha aprendido.


Así es nuestro sistema de aprendizaje en el aula de la asignatura Modelos Y Prácticas Educativas En El Contexto Europeo E Internacional en el Grado de Educación Infantil, impartido, ahora mismo, por la profesora Pilar. Una forma de trabajar en grupo en el que cada uno desempeñamos un rol y aportamos lo mejor de nosotros mismos para que nuestra 'panda' alcance las metas propuestas, somos un grupo cooperativo. Y hablando de cooperativo, aquí os dejo un esquema de los fundamentos del aprendizaje cooperativo:


¡¡Hasta la próxima entrada!

lunes, 4 de mayo de 2015

Comenzando...

Hola a todos y todas, por fin me he decidido a hacer un blog relacionado con la educación, sobre cómo es el contexto de aprendizaje, las reflexiones y conclusiones que me puedan surgir, noticias educativas, etc. y compartirlo con todos vosotros.

Quiero inaugurar esta entrada explicando un poquito el título que he elegido "El sombrero de la vida", un título acorde a la realidad, ¿por qué? todos parecemos llevar ese sombrero en el qué nos resguardamos, aquél que nos permite no deslumbrarnos cuando algo nos parece demasiado fácil y bonito, ése en el cual meditamos y tratamos nuestras ideas más acertadas. Todos queremos conseguir un sombrero adecuado y equilibrado y por eso, durante el paso del tiempo ha ido variando (y seguirá haciéndolo) a través de diferentes formas, colores y tamaños, ¿por qué acaso no nos hemos sentido vulnerables ante las críticas? ¿no nos hemos obnubilado con algo y hemos fracasado? ¿no nos hemos precipitado en las decisiones? Lo bueno es que somos capaces de mejorar, de cambiar, de arriesgar con seguridad, de hacernos fuertes, de ser como el ave Fénix.

Con este blog espero que mi sombrero vaya mejorando poco a poco, construyéndose de un material más resistente, para ello estoy abierta a las reflexiones, a las ideas, críticas y nuevos aprendizajes que conlleva mi vocación, la educación.