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domingo, 28 de junio de 2015

Fin al curso de Musicoterapia



¡¡Hola de nuevo!!

Ya ha pasado bastante tiempo sin actualizar pero al ser las fiestas de San Juan y San Pedro tocaba hacer un merecido descanso.

Hoy vengo a comentaros un curso maravilloso que he estado realizando desde finales del año pasado hasta ahora, se denomina: 'Musicoterapia: Su aplicación en el ámbito clínico, terapéutico y educativo'. En el hemos aprendido como intervenir en diferentes situaciones y todas las actividades posibles las realizamos entre nosotros. Hemos bailado todo tipo de danzas, casi como si hubiéramos estado dando la vuelta al mundo y hemos desarrollado diversas inteligencias como la musical, inter e intrapersonal que son tan importantes como las demás.

Tras la realización de este curso te das más cuenta de la importancia de la música, la cual debería ser fundamental en las aulas para el desarrollo evolutivo óptimo de los alumnos porque no todos somos iguales, no todos nos expresamos de la misma forma ni tenemos el mismo método de aprendizaje, y con la música se consigue crear vínculos afectivos entre el docente y los educandos, y entre los mismos niños, pues es otra forma de relacionarse y a ser capaces de organizar y expresar sentimientos, ideas...así como estimular aquellas áreas cerebrales que propician el pensamiento lógico-matemático, lingüístico, espacial, etc.

En definitiva, os animo a todos aquellos y aquellas que queráis a cursar un curso de Musicoterapia porque además de aprender muchísimo te lo pasas en grande y más si tienes dos profesoras tan buenas, simpáticas y profesionales como las dos que tuvimos.

¡Hasta pronto amigos!

jueves, 18 de junio de 2015

El Reto

"Libreeee como el Sol cuando amanece yo soy libreeee como el maaar..."

¡Hola de nuevo!

¡Estoy muy pero que muy contenta! Ayer tuve la última exposición, tuve junto con mi compañera Miram: El Reto, ese que en una entrada os comenté que más adelante escribiría de que trata, pues bien, mi compañera y yo tuvimos que meternos en el papel de trabajar para una empresa 'KIDSMUSEUM' la cual desarrollaba un programa educativo y novedoso para presentar al MUSAC (Museo de Arte Contemporáneo de CyL), y el reto era realizar ese proyecto y posteriormente exponerlo a un jurado compuesto de mi profe Pilar y de otras tres profes de Educación Infantil, y visto lo visto parece que gustó mucho.


Sin lugar a dudas ha sido el mejor trabajo voluntario que he podido hacer para una asignatura de la Universidad, podían llevarlo a cabo más profesores y profesoras para estimular a sus alumnos.

También quiero aprovechar a agradecer las buenas palabras que tuvieron tanto mi profe Pilar como las demás profesoras, de las cuales no me acuerdo del nombre, y sobre todo a mi compañera y, más que compañera, amiga Miriam, sin su cabeza pensante no hubiera sido lo mismo, que de horas juntas, cuantísimas ideas que cogimos y otras que descartamos, que de momentos de agobio (más yo que tú jaja) pero mereció la pena, me quedo con el momento del abrazo que nos dimos tras salir del aula porque todo fue sobre ruedas, y ahora...¡a esperar la puntuación!


¡¡Hasta pronto!!

miércoles, 10 de junio de 2015

Última sesión magistral

¡¡Hola de nuevo!!

Hoy estoy muy contenta porque ayer fue el último día de las sesiones magistrales, lo que supone estar un paso más cerca de la meta.

Este último día ha sido interesante ya que mis compañeras han expuesto algunos de los diferentes modelos educativos que existen como son el método Estocolmo y Pistoia, las Escuelas Activas...diversas metodologías que tienen en común la búsqueda del aprendizaje eficaz en los alumnos, y con eficaz me refiero a que exploren e investiguen, que utilicen el juego como medio de aprendizaje y que esté relacionado con el mundo exterior, una pedagogía basada en la implicación profunda de los docentes, que guían y asesoran, y las familias formando parte, en mayor o menor medida, de la educación que reciben sus hijos.

Os dejo este vídeo de otra pedagogía muy interesante: Vídeo Pedagogía Waldorf

Tras las exposiciones hemos repasado las Comunidades de Aprendizaje llevadas a cabo por Ramón Flecha con las que se prentenden realizar una transformación social y educativa del centro y basándose en las evidencias científicas. Para que esta metodología sea efectiva hay que tener en cuenta tres medidas de éxito que son: los grupos interactivos, las tertulias dialógicas y la formación de familiares, es muy importante éste último porque la familia ha de estar implicada en el proceso de enseñanza-aprendizaje y que mejor manera que ofreciendo cursos para la formación de los padres.


Finalmente he de decir que semestre he aprendido muchísimo, hemos recibido las sesiones magistrales de forma diferente, más novedosa e interesante, lo cual es realmente importante porque hace que nosotros, aun alumnos pero futuros docentes, seamos autodidactas, busquemos soluciones e investiguemos para conocer más sobre la educación fuera y dentro de España.
Tengo que dar las gracias a Pilar porque el esfuerzo es de todos y, desde mi punto de vista, nos ha tenido más en cuenta, ahora sabe cómo somos, cómo nos expresamos y qué somos capaces de hacer y conseguir, aun nos falta realizar la exposición oral final pero ya no estoy tan 'miedosa' como antes porque confío más en mí y en lo que he aprendido que sin lugar a dudas ha sido gracias al interés que ha puesto la profe en enseñárnoslo y la motivación propia.


¡¡GRACIAS PILAR!!

Y este blog continuará...

lunes, 8 de junio de 2015

Freinet y su movimiento de renovación pedagógica

¡¡Hola de nuevo!!


La vez pasada estuve comentando las rutinas de pensamiento y quiero hacer una aclaración importante ya que rutina y destreza de pensamiento no son iguales, os dejo una tabla para que veáis las diferencias y semejanzas.
Tras esta aclaración nos metemos de lleno en la metodología educativa de Freinet, pedagogo francés con ideas innovadoras que llevó a cabo en su época y que hoy día son muy semejantes a lo que buscan la mayor parte de los docentes. 
Cabe destacar que se basa en el aprendizaje cooperativo basado en las investigaciones y el método natural, muchas de las clases eran al aire libre, los materiales eran creados por los alumnos y, una vez más, el paidocentrismo es clave en la enseñanza.

Las diversas técnicas utilizadas para las sesiones magistrales eran: 
-La imprenta
-El diario escolar
-Ficheros escolares autocorrectivos
-Correspondencia interescolar
-Plan de trabajo personal/anual
-Asambleas cooperativas
-Conferencias


Me llama bastante la atención los ficheros escolares autocorrectivos que elaboraban los alumnos aportando sus conocimientos al proyecto de investigación y los dejaban en la biblioteca (que por cierto, nada tienen que ver con las de ahora) y así posteriormente los demás educandos que necesitasen algún apunte lo miraban en estos ficheros. Esto me recuerda a hoy día cuando nosotros, los estudiantes, nos vamos pasando los apuntes y contrastamos información porque es una buena forma de aprender ya que te autocorriges y debates con el compañero si está bien así. De esta forma se realiza un aprendizaje cooperativo y también dialógico pues somos nosotros los transmisores de dudas y de respuestas del aprendizaje.


¡¡Hasta la próxima entrada!!

jueves, 4 de junio de 2015

Aprendiendo a pensar



¡Hola a todos y todas!

Muchas veces parece que nos cuesta 'activar' nuestro cerebro para pensar y desarrollar algún contenido, pues bien, precisamente esto es lo que se pretende hacer con los más pequeños, ayudarles a crear esquemas de referencia que les permitan agilizar su pensamiento y adoptar una actitud crítica. Esta cultura de pensamiento individual como grupal se valora, se hace visible y se promueve como parte activa por eso está estrechamente relacionado con la metacognición.

En este vídeo podemos apreciar como niños y niñas de un aula de 2-3 años realizan una rutina de razonamiento, desde mi punto de vista me parece que se prolonga en exceso para las edades que tienen los alumnos.


Sin embargo, al ser ejecutado mediante rutinas es efectivo ya que los niños día tras día van entendiendo su realización y a la vez van adquiriendo estrategias de pensamiento.

Otras rutinas de pensamiento son: 
  • 3, 2, 1

  • Veo, pienso, me pregunto


  • C. S. I (Color, Símbolo, Imagen)



Si conocéis más rutinas de pensamiento no dudéis en dejar vuestro comentario :)








martes, 2 de junio de 2015

Reggio Emilia vs Ciudad de los Niños



¡¡Buenas seguidores!!

Hoy toca escribir un poquito sobre las escuelas Reggio Emilia (Loris Malaguzzi) y La Ciudad de los Niños (Frato), dos metodologías diferentes que surgieron en Italia y a la vez son semejantes en las cuales podemos destacar el paidocentrismo, la participación social, la autonomía y la investigación y exploración como forma de aprendizaje.

Semejanzas y diferencias Reggio Emilia - Ciudad de los Niños


Por otra parte es fundamental destacar que en Reggio Emilia el 'Atelier' es el espacio destinado a desarrollar las capacidades creativas de los niños mediante su exploración y respetando las necesidades de cada uno, lo que supone flexibilidad en el tiempo. El atelier está compuesto de materiales reciclados útiles que aportan los padres, y hablando de las familias, es importante decir que tienen un papel elemental en la escuela pues con su ayuda realizan actividades y aportan ideas para la mejora común.

08.jpg
Niños en escuela Reggio Emilia
Me parece muy interesante la metodología de esta escuela, su forma de entender que el niño tiene que ser libre para desarrollar sus capacidades, el estar agrupados sin diferenciación de edades para poder aprender los unos de los otros, me recuerda a los C.R.A y que yo tuve la suerte de asistir a uno, también los co-tutores (dos docentes por aula con la misma importancia) supone conocer más a los niños y tener una educación más individualizada y por tanto, adaptada a los intereses de los niños.


En la Ciudad de los Niños el fin es eliminar las barreras que hay en la ciudad para que los pequeños puedan explorar el ambiente y aprender de él de manera autosuficiente. El espacio es libre, es importante tanto el centro educativo como el barrio, el parque...y sobre todo la importancia intergeneracional hace que se impliquen, en esta educación del respeto, no solo los niños sino también los adultos y jóvenes.


Podéis hacer clic en los nombres de las escuelas y os redireccionarán a las web oficiales de uno y otro. :)

¡Un saludo y hasta pronto!